Если мы не займемся детьми, дети займутся нами

Лет 10-12 назад студент-филолог херсонского пединститута хотел создать гимназию. Наверное, кто-то называл его неисправимым мечтателем, ведь – да здравствует советская школа! - современных лицеев тогда еще и в помине не было. Когда пошел процесс сокращения часов русского языка, собратья по студенческой скамье в шутку (а может, и всерьез) спрашивали: «Паша, когда нам негде будет работать, возьмешь в свою гимназию?» После окончания института, как и другие добропорядочные студенты, работал в школе педагогом-организатором и преподавал русский язык и мировую литературу. Тогда же начал работать над авторской программой по литературе «Литература в контексте мировой культуры». Кстати, недавно этой работой заинтересовался Виктор Алексеевич Корсаков, издатель журнала «Русская словесность в школах Украины». Работал заместителем директора по воспитательной работе в школе №24, пока не получил приглашения работать в управлении образования. Стоял у истоков создания классов национальных меньшинств на базе школы №16. В октябре 2000 г. ему предложили возглавить школу №51. Так Павел Осьминин стал директором. Пока еще не гимназии, как в студенческих мечтах. Но все впереди. Молодой энергичный директор ставит перед собой цели и добивается их реализации. Так, в июле 2001 года на сессии горсовета школе № 51 присвоили имя основателя нашего города Г.А.Потемкина. А этим летом учебное заведение стало специализированной школой с углубленным изучением русского языка, литературы, культуры и истории России. На Украине школа такого плана – одна из первых. Подобная есть только в Крыму.

Павел Ефимович, сегодня большинство родителей стремится отдать ребенка в украинскую школу, ведь и дальнейшее образование, и карьерный рост человека зависят от знания им государственного языка. Много ли желающих учить своих детей на русском языке?
Раньше школа (будучи русской или украинской?) едва набирала один первый класс. В прошлом году мы набрали 4, в этом году – 3 класса. Но показателен такой факт. Год назад родители будущих первоклассников спрашивали меня, на каком языке будет проходить обучение. В ответ я задавал вопрос:
- На каком языке вы разговариваете с ребенком дома?
- На русском.
- А как же вы с ребенком будете делать домашние задания, если он будет учиться в украинской школе?
- Да как-нибудь.
Ребенок пошел в украинскую школу. И все было бы хорошо, если бы через год родители вновь не пришли с просьбой:
- Возьмите нас, пожалуйста, во второй класс. Мы не знаем, что делать.
Родители должны понимать, что ребенок сейчас поставлен в очень жесткие рамки. Если его отдают в украинскую школу, то и среда общения должна быть украиноязычная. Чтобы не было суржика, как у Верки Сердючки.
Значит, все предметы в вашей школе изучают только на русском языке?
Язык обучения русский, но история Украины, география Украины преподаются на украинском языке. Вообще, у нас украинский изучается как в «добрые старые времена» в советской школе: на 6 часов русского языка и литературы - 4 часа украинского. Но если бы у нас была школа с углубленным изучением и русского, и украинского языков, это нам позволило бы преподавать многие предметы на обоих языках, например, первое полугодие математика идет на русском, второе – на украинском. Благо, педуниверситет сейчас выпускает специалистов, равноценно владеющих двумя языками. Тогда ученики свободно владели бы терминологией, знали бы что «кут» и «угол» - это одно и то же.
Но фактически многие школьники не знают ни одного языка. Пытаясь сформулировать мысль, пишут русские слова украинскими буквами…
Я повторю: обучение и повседневное общение должны проходить на одном языке. Давайте относиться к ребенку с уважением и помогать ему. Несомненно, все мы должны знать украинский язык. Но мы находимся в русскоязычной среде. И хоть уроки в школах проходят на украинском, на переменах дети все равно разговаривают по-русски. Наш регион (Одесса, Николаев, Херсон, Запорожье) – бывшая Новороссия. А языковая политика должна учитывать особенности региона.
То есть, да здравствует русский язык как второй государственный?
Я категорически против этого. Русский язык, как и английский, имеет статус языка международного общения. Если мы введем русский язык вторым государственным – умрет украинский. Те, кто ратовал за украинизацию школы, точно так же, будут «задрав штаны, бежать за комсомолом». Но нельзя проводить и политику насаждения украинского языка. Все должно идти естественно, от души человека.
А сами вы чувствуете себя русским или украинцем?
Я чувствую себя человеком. У нас сестрой мама русская, папа украинец. Кто мы по национальности? Кто по национальности мой племянник, если муж моей сестры по матери молдаванин, по отцу белорус? Я очень люблю украинскую культуру, разговариваю и на русском, и на украинском языке, бесконечно перечитываю и Булгакова (?), и Лесю Украинку. Если ты человечен внутри, абсолютно все равно, кто ты по национальности.
Русская школа на территории Украины… Россия вам как-то помогает?
Огромную помощь оказывает генеральное консульство России в Одессе. К нам трижды приезжал консул-секретарь (?) Алексей Федорович Молочков, привозил учебники, тексты художественных произведений. Во многом благодаря его содействию, школа получила свой нынешний статус. Дважды наши ученики ездили в Россию: в Псков по пушкинским местам и в Смоленск. Наши учителя прошли курсы повышения квалификации в Воронеже. Это все за счет России. Так что федеральный закон России о помощи соотечественникам за рубежом работает.
Существует ли в вашей школе отсев учеников?
Специализированной школой мы стали совсем недавно, контингент учащихся остался прежний – дети ближайшего микрорайона. Но самая большая беда всего нашего образования в том, что с 1997 г., когда школы подолгу не работали из-за забастовок, мы «потеряли» определенный пласт детей. И если родители в свое время ими не занимались, в знаниях остались существенные пробелы. Сейчас такие дети закончили 9 класс. Из 120 в 10-й класс перешли 58 человек. Мы протестировали их, узнали мнение родителей и детей и открыли 2 десятых класса – физико-математический и гуманитарный со специализацие история и право.
Сколько стоит обучение в вашей школе?
Полностью бесплатное. И будет таковым. Я считаю, что наши платные учебные заведения, называемые лицеями, во многом дискредитировали себя. В свое время мы получили прекрасное бесплатное образование на двух языках. Почему сегодня родители вынуждены платить за обучение детей? Только потому, что государство сделать это не в состоянии? Если нам удастся создать учебное заведение нового типа (русский лицей), оно будет совершенно бесплатным. Нужно не вытягивать деньги из родителей, а искать другие источники дохода. Платным образование может быть только для тех, кто может себе это позволить.
А за какой счет вы делаете ремонт?
Благодаря спонсорской помощи и родителям, понимающим нужды школы. Школа деньгами не занимается, хотя и вышла на самостоятельное ведение бухгалтерского учета. У нас существует попечительский совет, который определяет, что нужно делать в первую очередь. Потом совет выходит на родительский комитет, где решают, сколько денег нам необходимо собрать. Полная прозрачность финансов дает результат. На сегодняшний день, крыша не протекает, система отопления сделана, канализация вычищена, столовая готова к работе.
А что первое было сделано вами в качестве директора школы?
Читальный зал. Раньше вся литература находилась в хранилище, но свет часто отключали, и найти нужную книгу становилось невозможно. Сейчас с 9.00 до 12.30 это библиотека, а с 13.00 до 17.00 - читальный зал, а если нужно – то и литературная гостиная. У нас много художественной литературы – русской, украинской и зарубежной. По гуманитарной линии нам достались учебники американского издательства: Библия, Шекспир, энциклопедические словари на английском языке. Наш читальный зал работает не только для детей, но и для учителей русского языка города.
Что-то планируете изменить в ближайшем будущем?
Школе 32 года, и работы предстоит много. Сейчас мы меняем старые двери, хотим сделать компьютерный класс, Интернет-лабораторию, полностью озеленить школу. В перспективе – тренажерный и гимнастический залы, лекционная аудитория.
Не боитесь, что дети стены вымажут, цветы повырывают?
Если все вокруг будет красивым - ломать не будут. В этом году у нас не было ни одной надписи на стенах, ни одного разбитого стекла. Детьми наконец-то начали заниматься, их стали учить – и времени на глупости не осталось. Помимо уроков в школе есть факультативы, кружки, секции – и бесплатные, и платные. Пусть дети будут присмотрены и занимаются в школе часов до 5 вечера, а не слоняются по подворотне.
А как же родительское влияние?
Родители заняты добыванием денег. Воспитание детей, в лучшем случае, отходит на второй план. Поэтому работать в школе стало сложнее. В недостатке воспитания все традиционно упрекают школу. А школа не должна воспитывать. В Законе «Об охране детства» сказано, что первоосновой воспитания детей является семья. В школе мы лишь занимаемся сдерживанием детей от пагубного влияния улицы. 12-летняя система обучения – это тоже политика сдерживания.
Вы поддерживаете эту реформу?
Очень плохо то, что мы не знаем ее конечных результатов. Сама по себе идея хороша, но до конца не продумана, не апробирована. Например, мы на протяжении прошлого года получили 3 разных варианта критериев оценивания, очень сложно было разобраться во всем и правильно вести школьную документацию. В идеале, должны быть школы, в которых с опережением хотя бы на год эта реформа воплощалась бы в качестве эксперимента. Обязательно возникали бы какие-то вопросы, проблемы. И когда все школы начали бы работать по новой системе, было бы понятно, на что надо обратить внимание. К той же 12-бальной системе учителям нужно привыкнуть. Не просто поставить привычную оценку, а выкроить время и объяснить, почему ты поставил 10, а не 11 и тем более не 12 баллов. А ребенок может быть не согласен с оценкой учителя.
И часто такое бывает?
Случается. Дети сейчас интеллектуально развитые, козыряют своими знаниями. У многих дома компьютер, возможность выхода в Интернет. Старшеклассник может запросто зайти в библиотеку МГУ и там что-то почерпнуть. У меня тоже был случай, когда ребенок доказывал свою правоту – и доказал. Я извинился и поставил тот балл, который он заслуживает.
Директор школы извиняется перед учеником?..
К детям нужно относиться с уважением. Авторитарного стиля преподавания не должно быть вообще. Если мы, учителя, сделаем хоть один неверный шаг, они перестанут нам верить. Разбить авторитет – очень просто, сложно его создать.
У вас все учителя так думают?
Да. Я доволен учительским коллективом, они меня понимают и поддерживают. Что я один могу сделать в школе? Да ничего. А когда мы работаем вместе – это сила. Проблема всего нашего образования в том, что у нас осталось мало учителей среднего поколения. Многие ушли в коммерцию, зарабатывать на жизнь. Молодые учителя пока нарабатывают опыт и авторитет. У старших уже есть мудрость и житейский опыт, но не у всех есть контакт с детьми. Учителей среднего возраста – когда ты еще не потерял контакт с детьми и уже знаешь, о чему их учить – очень мало.
Как вы сами, Павел Ефимович, не сбились с пути? Не ушли в коммерцию?
Теоретически желание плюнуть и уйти было, но практически я бы его никогда не осуществил. Может, потому что я знаю, как учить детей, а больше ничего не умею? Все идет как-то само собой. Каждая новая работа - это опыт. Директором я стал не для того, чтобы на двери висела табличка с моим именем – я пришел работать. С детьми мне всегда было интересно. Я рад пообщаться с ними, а им интересно прийти в этот кабинет и поговорить с директором.
Просто так прийти и поговорить к директору?
Да, приходят кто посоветоваться, кто что-то спросить, например, когда будут выборы президента школы, когда можно начать предвыборную агитацию. В прошлом году у нас впервые стало работать ученическое самоуправление. Даже чуть было не стал президентом 5-классник (!). Так что неважно, на русском или на украинском языке учить детей. С ними ЗАНИМАТЬСЯ, отдавать им все свое свободное время. Если мы не будем заниматься детьми, то в ближайшем будущем дети «займутся» нами

2002